Эта задача достаточно растянута во времени, но в ней нет ни чего сложно.
Для получения точного результата, мы сразу идем двумя путями.
Первое что мы делаем - на основе анализа работы ритмов головного мозга ребенка (процедура абсолютно безопасна и без вредна, делается при помощи миниатюрного датчика ЭЭГ) выявляем структуру его интеллектов. Т.е. определяем к чему ребенок предрасположен от рождения: к логико-математической деятельности, физической, творческой, музыкальной, вербальной. Это дает нам возможность понять в каких сферах, человек будет наиболее успешен, где он будет иметь внутреннюю мотивация для развития, где он будет иметь наивысшую эффективность деятельности.
Далее мы наблюдаем как ребенок откликается на окружающий его мир. Большая работа проделывается на уроках литературы, когда мы знакомим детей с архетипами личностей, описанных в тех или иных произведениях. Наблюдаем в каких персонажах ребенок находит отклик. Наводящими вопросами мы направляем фокус внимания ребенка внутрь себя. Даем возможность задуматься над тем, что ему нравится, что не нравится, каким бы человеком он хотел стать, чтобы хотел делать, а что не хотел. Мы фиксируем фиксируем всю эту информацию, составляя портрет человека.
Далее мы сопоставляем данные полученные от нейрометрии и наших наблюдений. Это позволяет выявить истинное ядро.